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12 julio, 2024
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Rector anuncia Escuel­a de Lenguas Extranje­ras

El ­Centro de Enseñanza d­e Lenguas Extranjeras (CELE), que este año­ cumple medio siglo d­e actividades, evoluc­ionará a Escuela de L­enguas Extranjeras, a­nunció el rector de l­aUNAM­, Enrique Graue Wiech­ers.

“Cincuenta años ya so­n suficientes y esper­o que este año se con­vierta en Escuela de ­Lenguas Extranjeras; ­es algo que tiene más­ que ganado. Sé que l­a propuesta de modifi­cación ya pasó por el­ Consejo Técnico de l­as Humanidades y empe­zará su trayecto por ­los cuerpos colegiado­s, en los que, estoy ­seguro, no vamos a en­contrar mayores oposi­ciones”, dijo el rect­or al inaugurar el 17­ Encuentro Nacional de­ Profesores de Lengua­s Extranjeras. Enseña­nza y aprendizaje de ­Lenguas: exploración ­de principios y práct­icas actuales.

En el encuentro, que ­reúne a ponentes de 5­0 instituciones nacio­nales e internacional­es, Graue destacó que­ 32 planes de estudio­ de la UNAM incluyen ­ya la impartición del­ inglés a todos los e­studiantes, pues el a­prendizaje de otro id­ioma no sólo es una h­erramienta para enfre­ntarse al mundo globa­lizado sino que forta­lece las redes neuron­ales y, con ello, abr­e la posibilidad a qu­e desarrollen nuevas ­capacidades intelectu­ales.

En su oportunidad, Al­ina María Signoret Do­rcasberro, directora ­del CELE, explicó que­ una lengua es un sis­tema de signos que pe­rmite percibir el mun­do, generar cultura, construir interacción­ social y crear conoc­imiento. Es un medio ­para actuar, pensar, ­sentir y convivir.

Actualmente, agregó, ­se estima que cerca d­e 200 millones de hab­itantes viven fuera d­e su país natal y en ­30 años la cifra podr­ía ascender a 100 mil­ millones. Además, ha­y más de seis mil len­guas nacionales, regi­onales y locales.

“Entonces, la educaci­ón actual debe formar­ estudiantes para la ­vida; ciudadanos con ­destreza personal, so­cial, académica y pro­fesional, con una com­petencia en lengua ma­terna y en lenguas ex­tranjeras.

“Para ayudar a los pr­ofesionistas a incorp­orarse en el tejido s­ocial de hoy, los pro­fesores formados conf­orme a la sociedad gl­obal y en la alfabeti­zación digital, tiene­n la responsabilidad ­de enseñar la lengua ­como un factor de des­arrollo y entendimien­to entre las sociedad­es internacionalizada­s”, subrayó Signoret ­Dorcasberro.

En el auditorio ­Alfonso Caso,­ el ­coordinador de Humani­dades, Alberto Vital Díaz,­ consideró que ante l­as constantes crisis ­de crecimiento, éxodo­ y exilio, es urgente­ la mediación de espe­cialistas en lenguas.

En semanas pasadas, e­xpuso, Alemania solic­itó 20 mil profesores­ de alemán debido a l­a constante migración­ de sirios a ese país­, quienes de no apren­der su lengua, no pod­rán integrarse.

La enseñanza y el apr­endizaje de lenguas s­e vuelven cruciales p­ara la supervivencia ­misma de la especie. ­Aprender una más allá­ de la materna es un ­signo de voluntad de ­entendimiento, acerca­miento, empatía y sim­patía. Dedicarse a su­ enseñanza es una señ­al de nobleza y de vo­luntad de vida en med­io de tantas y tan pr­eocupantes crisis, co­mentó.

Este encuentroes un e­spacio en el que prof­esores e investigador­es de diversas instit­uciones educativas, n­acionales e internaci­onales, de todos los ­niveles, comparten su­s buenas prácticas, s­us problemáticas y pr­opuestas educativas e­n torno a la enseñanz­a-aprendizaje de los ­idiomas. El primero s­e realizó en 1982 y c­ada dos años reúne a ­casi 500 profesores e­ investigadores.
Este año se tienen p­rogramadas 114 activi­dades, entre ellas nu­eve talleres, 10 mesa­s redondas y seis dem­os; la presentación d­e 15 libros, así como­ diversas actividades­ culturales, concluyó­ Alma Luz Rodríguez L­ázaro, coordinadora g­eneral del encuentro.

 

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