En coordinación con el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), año con año el IEEA amplía la cobertura educativa bilingüe para enseñar a leer y escribir a las personas mayores de 15 años, en lengua materna y español, como segundo idioma.
Para ello se cuenta con materiales en función de diversas rutas de aprendizaje, escritos en lenguas y variantes lingüísticas de las comunidades de Oaxaca.
Las y los elaboradores de materiales que colaboran en la traducción de los módulos, hablan, escriben y conocen la gramática y ortografía de las lenguas y variantes, así como el contexto cultural de las localidades. Se reúnen por lo menos dos veces al año, para definir los lineamientos lingüísticos y revisar los avances de los materiales educativos.
Para este fin, a principio de septiembre, en la capital del estado, personal del Departamento de Educación Indígena para Adultos del IEEA, el INEA y 18 elaboradores se reunieron para detallar los puntos importantes en la traducción de los materiales del Modelo Indígena Bilingüe con español como Segunda Lengua (BIMES) en chinanteco, mixteco, zapoteco y cuicateco.
La ruta de aprendizaje del Modelo Indígena Bilingüe (MIB) se divide en 6 módulos educativos: MIBES I, “Empiezo a leer y escribir en mi lengua”; II, “Hablemos español”; IV, “Empiezo a leer y escribir en español” y VII, “Escribo en mi lengua”. Actualmente se realiza la traducción de los materiales MIBES III, “Leo y escribo mi lengua” y el V, “Uso la lengua escrita”.
“El MIBES III busca traducir diferentes materiales que tienen que ver con documentos indispensables para las personas de las comunidades; por ejemplo: recados, cartas, oficios, solicitudes, actas de asamblea, entre otros”, explicó el Jefe del Departamento de Educación Indígena para Adultos IEEA, Luis Alavez Bautista.
Mencionó que el MIBES V aborda contenidos relacionados con datos personales, aspectos culturales de la localidad, los productos que se cultivan, así como los diferentes oficios a los que se dedican los habitantes de las comunidades en donde se va a trabajar la variante lingüística.
Ambos módulos que se encuentran en etapa de traducción forman parte del Nivel Inicial, con el que al concluirlos los educandos pasan a cursar la primaria, por lo que la reunión que sostuvieron los 18 de los 52 elaboradores que participan con el Instituto, buscan complementar los materiales didácticos para la mejor atención de los adultos.
“Los traductores proceden a la interpretación con base a un alfabeto práctico, normalizado a través de los procesos que se llevan a cabo en las academias de lenguas indígenas y de los trabajos que realizan especialistas en la materia”, apuntó Alavez Bautista.